Comentario general

OSCAR MAURICIO OSORIO

Grupo ASPA.

Universidad de Caldas.

Reciban un cordial saludo, despues de semana y media de estar en este foro me he dado cuenta de lo importante que son este tipo de actividades virtuales, por tal razon envio una sincera felicitacion a los mederadores tematicos, a los ponentes y a todos los participantes; y en especial al Dr. Rodrigo Restrepo por su valiosa ponencia.

Quiero participar con algunas consideraciones generales, desde la optica de un estudiante de pregrado, con relacion a la tematica de esta semana.

Un primer elemento de juicio es que al estudiante de postgrado se le debe indicar desde su llegada a la institucion para donde va, especificarle claramente que tipo de profesional se va a redisenar , de entrada se deben generar los medios para que el se cree UNA ESTRUCTURA MENTAL que le permita direccionar sus actividades y suplir sus necesidades académicas; para tal fin se requiere de una mayor COHERENCIA TEMATICA, herramienta de juicio a la hora de hacer un diseno curricular que sea logico y ordenado, en otras palabras que se integre profundamente.

Debe procurarse que por medio de los principios de los saberes y sus aplicaciones se incentive la CREATIVIDAD, instrumento este que no se desarrolla adecuadamente en los procesos de formacion, muy personalmente no creo en un profesional que no potencialice sus capacidades y que no sea capaz de generar alternativas a situaciones determinadas (en investigacion, extension y en la misma vida personal) ; la creatividad debe ponerla al servicio de la investigacion y la intelectualidad, para que esta permita construir herramientas tanto tecnologicas como cientificas para ser utilizadas en procesos ajustados a realidades.

De igual manera es fundamental generar AUTOESTIMA y CONFIANZA al estudiante, duarante el proceso enseñanza-aprendizaje, con el fin de perfilar un postgraduado con una alta AUTONOMIA INTELECTUAL, tambien sus formadores estan en la obligacion de generarle mucha CAPACIDAD DE PENSAMIENTO Y TRABAJO; ojala el proceso de enseñanza se articulara a diferentes procesos psicologicos de aprendizaje, entendiendo que la percepcion en el individuo es diferente, por tanto se deberia tener encuenta las capacidades visuales, auditivas, manuales con el fin de integrar el saber con el ser y el hacer.

Una ultima consideracion acerca del pilar fundamental en el proceso enseñanza-aprendizaje, la interacción alumno-profesor, en la dimension educativa de postgrado debe cambiarse ,espero que asi sea porque esto no sucede en pregrado, donde se rompa el esquema DEFENSIVA-OFENSIVA respectivamente; antes de pensar en disenos curriculares es necesario replantear la relacion alumno-profesor, espero que a este nivel la educacion sea mucho mas personalizada, donde se entiendan ambas dimensiones como diferentes formas de ser que interactuan desde posiciones distintas, en otras palabras que se entienda la diferencia del otro; pues la relacion impersonal entre docente-educando crea profundas dificultades a la hora de la articulacion del conocimiento por una simple "posicion personal".

Finalmente les invito a leer algunas palabras de Rafael Gutierrez Girardot: "El provecho inmediato del saber cientifico no es reglamentable ni determinable por ningun grupo de la sociedad, sino que surge desde la libertad de la investigacion,de la libertad de buscar caminos nuevos, de descubrir nuevos aspectos por vias que a primera vista no comprometen resultados traducibles en terminos economicos, porque finalmente, el saber cientifico y cultural no son ornamentos, sino el instrumento unico para clarificar la vida misma del individuo y de la sociedad, para cultivarla y con ello pacificar y dominar la violencia implicita en una sociedad en la que todos son medios de todos para sus propios fines"